【师者·光芒】彭瑾：用爱与专业守护特校孩子的独特光芒

岳阳广电全媒体讯（记者 谢木子 欧阳神军）“与众不同不是缺陷，而是你们独有的光芒。”这是岳阳市特殊教育学校培智老师彭瑾常对孩子们说的一句话。从普校到特校，身份的转变让她经历过迷茫，却也在与孩子们的相处中，收获了满满的感动与幸福，用大爱、责任与专业，为特殊儿童的成长保驾护航。

2019年，因工作调动，彭瑾老师从普校来到特校。初到这里，她便面临着巨大的教学挑战，在普校适用的教学方法和模式，在特校几乎都用不上。

岳阳市特殊教育学校老师 彭瑾：上课的时候我变得非常的茫然，不知道说什么孩子才能懂，不知道怎样说孩子才会听。所以，那就只能加强学习，听老教师上课，然后自己看相关的一些专业的书籍，然后加深对孩子的了解。慢慢地我就发现，在特校遇到各种各样教学方面的难题，是特校教学中的常态。

特校教学与普校存在显著差异，培智部的教学更是有着独特的要求，有时即便安排幼儿园小班的教学内容，孩子们也未必能完全理解。

岳阳市特殊教育学校老师 彭瑾：教学方法需要趣味性和直观性。抽象思维的比如说数学，那么抽象思维的内容，他们是学起来非常的困难的，所以我们会使用图片，采用比较直观的教学方法。

彭瑾老师作为班主任，每周约13节课。但在课堂上，特校老师需要付出更多精力。普校课堂上，老师讲解一段时间后，学生可自主练习、完成作业；而特校的孩子，需要老师从头到尾不断提醒、激发兴趣、调动积极性。

岳阳市特殊教育学校老师 彭瑾：每一个层次的孩子，我们对他们的培养目标是不一样的。能力强的希望他们自强自立，能力弱的希望他们自主自尊地生活。

辛苦的付出，换来了孩子们最真挚的信任与依赖，也让彭瑾老师收获了满满的感动与幸福。由于孩子们不太擅长表达，当他们遇到困难、需要帮助时，会主动找到彭锦老师，用小手拉着她的衣角；而在校外偶遇时，孩子们会大声呼喊老师的名字，然后朝她跑过来，那份见到她的欣喜，让彭瑾老师倍感幸福。