记岳阳市第十五中学英语名师工作室三月活动

为进一步深化普通高中课程改革，促进教师专业发展，准确把握和领会新高考的内容和变化，岳阳市第十五中学英语名师工作室全体教师于2023年3月9日上午对高考新题型“读后续写”展开了讨论研究。

“人勤春来早，学习正当时”，教研活动在工作室成员易益老师充满激情的主持中缓缓拉开序幕。活动以研讨展示、现场互动和专题讲座的方式展开，来自三个年级的老师分别分享了本组的教学经验和对读后续写题型的教学思考。

活动的第一个环节，工作室导师黄迎辉老师以“依托教学案例探索读后续写案例”为主题呈现了精彩的讲座，分享了岳阳市第十五中学高三英语组目前对读后续写的研究成果。

黄老师从读后续写的选材特点、学生续写作文中存在的主要问题、岳阳市十五中读后续写备考策略、续写训练分类、典型续写案例等多个方面为名师工作室的学员带来精彩的分享和满满的干货。她结合2023届学生的学情，总结和分享已经取得良好实践效果的读后续写教学案例。她将读后续写的过程分为三步：一、读原文：读人物时间地点，读人物性格特点，读原文最后两段，读原文中的伏笔和读所给段首句；二、写提纲：定结尾主旨，定三处衔接和定三个要点；三、重表达：描绘画面，增加细节。

在整场讲座中，黄迎辉老师对英语新高考和新题型读后续写进行了深入浅出的解说，在场的老师们获益良多。

在读后续写中，无冲突则无情节，无情节则无人物，无人物则无故事。紧接着在第二个环节胡硕硕老师向大家展示了“构建高中英语读后续写中的冲突意识”的研究报告。

胡硕硕老师从读后续写故事中制造冲突的策略与实践等多个方面展开，以目前高二英语读后续写为研究主题，分享读后续写研究成果。她指出学生在续写中可以增加主要人物的挫败感，放大人物的内心冲突，体现人物心理与外部环境之间的矛盾。接着胡硕硕老师分享了高二年级针对读后续写教学的做法，为工作室老师提供了一些教研思路。

在第三个环节，熊瑶老师以“高一读后续写教学”为主题进行了经验分享。熊瑶老师围绕这一全新高考题型开展了循序渐进的教学尝试，每次写作训练一个微技能，每次写作后积累五个句子，有针对性进行教学，有针对性解决学生的问题。从词汇到句型，从情节构建到情绪和动作的丰富表达，在各个常见主题语境下一点一点让学生明白读后续写的关键点。

此外，熊瑶老师还呼吁师生共学，提倡教师写“下水作文”。她指出教师首先可以根据自己的理解写“下水作文”，然后对照评分标准提炼心得再去指导学生写作，最后与学生共同探讨如何写好读后续写。我们教师需要保持谦卑的态度，尽可能与学生共同阅读、共同写作。教师只有结合自己的亲身实践，才能更好介入到学生的读写过程，进而更好指导学生的读后续写写作。

随后，大家对本次工作室活动主题进行了讨论。大家一致认为针对读后续写的课堂教学需要从细处着手，每节课要抓住一个方面进行有目的的训练，只有这样才能提高教学针对性和课堂有效性。工作室成员刘安仪老师也分享了对于此次活动的心得体会：

活动接近尾声，工作室导师黄迎辉老师提出两点希望，希望教师要重视引导学生充分解读文本，挖掘情节线和情感线，挖掘故事所承载的文化背景，也希望教师要重视培养学生的逻辑思维和创新思维。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次名师活动让十五中英语组的教师们有了思想碰撞的机会，也为今后读后续写教学提供了方向。教育教学之路任重道远，希望每一位老师都能在这条路上不忘初心，永远探索下去。

【End】