【学前教育宣传月】幼小衔接 我们在行动

（一）深入推进“童升工程”，开展好“1+1+X”教研共同体活动。各“1+1+X”教研共同体要至少开展一次以“怎样做好幼小科学衔接工作”为主题的教研活动，并撰写总结论文；各县市区教育行政部门要确定一批幼小衔接市级试点幼儿园和小学，在省级试点园（校）的带动下开展好工作。总结论文和市级试点园（校）名单报市教体局学前教育科。

（二）开展“我向往小学”活动。各试点园（校）组织大班幼儿参观、体验小学学习和生活，或小学老师到幼儿园举行宣讲活动，有针对性地帮助幼儿做好身体、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往；各试点园（校）通过开展家长会、开放日、亲子活动、网络宣传等方式，向家长宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，引导家长积极配合幼儿园和小学，共同做好科学幼小衔接工作。

（三）举办“岳阳市科学幼小衔接研修班”。在疫情防控形势允许的条件下，计划于6月中旬举办“岳阳市科学幼小衔接研修班”。研修对象为各教育行政部门学前教育专干、教研员，各试点园（校）负责人，部分骨干幼儿园园长。主要内容为专家讲座，参观和研讨。具体时间另定。

（一）精心组织。各地教育行政部门要高度重视，将2022年的宣传月活动作为本地深化基础教育改革，推进幼小衔接工作的重要举措。要结合本地实际，研究制订2022年宣传月活动的具体实施方案，做好各项活动组织安排。要注重宣传的科学导向，确保宣传的方向性和科学性。要关注家长和社会的疑虑和焦点，提升宣传的针对性和有效性。

（二）认真总结。各地要组织专业力量梳理总结落实《指导意见》的真实案例经验，特别是小学和幼儿园做好幼儿身心、生活、社会和学习适应和准备的具体做法。幼儿园要突出将入学准备教育自然融入幼儿每日生活和游戏，采取循序渐进做好身心各方面准备的做法；小学要突出“为儿童准备好学校”的理念，关注新入学儿童的发展状况和个体差异，调整一年级课程教学方式，采取游戏化、生活化等方式实施入学适应教育的做法。同时，要关注家园校沟通协作，总结开展家长工作的有效策略及成效。

（三）搞好宣传。各地要统筹教育行政部门、教研部门等多方面力量，充分利用以往宣传月主题宣传片等资源，广泛利用多种媒体，组织开展大型公益讲座、专家访谈、现场咨询等主题宣传活动。充分发挥幼儿园和学校宣传主阵地作用，通过开放日、家长讲座等多种活动，营造全社会理解支持的幼小衔接工作氛围。同时，要严把宣传方向，防止以幼小衔接名义出现新的“小学化”行为，严防搭车搞商业化宣传。